藐视差异的全球之光

昏暗的世界里，总有一束灿烂的光芒. 像这样, 365滚球官网——山区与平原的灯塔——坐落于此也就不足为奇了 课程与教学副教授; 珍妮Darragh, Ph.D.

美国.S. 美国国务院选择Darragh领导一个为期三周的在线英语语言专家项目 为黎巴嫩研究员而教. 这个非营利组织的重点是支持在黎巴嫩全国各地的学校教授各种科目和年级的教育工作者.

“这些老师正在支持世界上一些最弱势的学生——难民儿童, 谁住在孤儿院, 谁被迫早婚, 还有被关在青少年拘留中心的人,达拉说. “我希望老师们能体验到创伤敏感和互动的在线教学，这样他们就能在自己的课堂上感觉更舒服.”

教师面临的不仅仅是创伤的复杂性, 但也有全球性的流行病和技术的缺乏. 由于2019冠状病毒病，互联网接入和电力不可靠或缺乏，他们在明显无法克服的情况下接受教育. Darragh创造性地开发了新的策略来帮助教师解决这些障碍. 

“你如何教人们如何在没有互联网和电力的学生中进行在线教学,达拉说. “我做了一些研究，并借鉴了我在尼加拉瓜农村学校和卡库马难民营与教师一起工作的经验, 我发现，虽然很多家庭没有互联网，也没有电脑, 大多数家庭都有电话, 不一定是智能手机, 而是带短信功能的翻盖手机, 至少.”

“你如何教人们如何在没有互联网和电力的学生中进行在线教学?”

Darragh训练她的教育团队如何使用一个国际应用程序, WhatsApp, 这样就可以拍照了, 文本, 视频, 使用数据在教师和学生之间共享ppt幻灯片和录音. 虽然这并不理想，但她说在这些情况下它是有效的.

而拥有手机解决了互联网和电力障碍, 一些年纪较小的学生必须依靠父母的手机来完成作业, 雪上加霜的是. 在有很多孩子的家庭里, 还有一个额外的问题是父母不能频繁地来回发短信.

不过，利大于弊. 拥有手机和WhatsApp访问权限的学生可以分组工作，彼此协作. 最重要的是, 手机和WhatsApp的使用增加了接受教育的学生数量.

Darragh说，在她26年的教育生涯中，解决这些问题是最困难的教学经历, 但是老师们的积极和热情深深鼓舞着她. 英语语言专家项目极大地影响了Darragh对学习和教学的思考.

像Darragh这样的教员 教育、健康与人文科学学院 (CEHHS)是教育和创新的温床. 常务院长， 菲利普中锋, Ph.D.他相信Darragh不仅为CEHHS的学生带来价值，也为世界各地的学生带来价值.

“Dr. 珍妮Darragh和她的作品鼓舞了我们所有人, 因为她的教学和推广工作展示了创新的参与，培养教学和学习的转变,斯克鲁格说. “Dr. Darragh的工作认识到全球教师面临的复杂性, 并提供了一些想法, 需要协作和故事，这样老师才能接触到每个学生, 每个学生的学习经历都被视为最重要的.”

尽管英语语言专家项目面临许多挑战, Darragh希望这种培训能使每位教师掌握在自己的教学中实施的策略，以支持学生多样化和独特的学习需求.

“每当我和来自国际背景的老师一起工作时, 我总是意识到, 无论设置如何, 老师是老师，孩子是孩子,达拉说. “世界各地的老师都想支持他们的学生, 孩子们很聪明, 有才华的, 有弹性的, 有时很傻, 渴望学习.”